我是……

小學

課時內的到校
跨學科創意教學

參與計劃教師的
專業培訓

與創意學習課程
相輔相成的文化日活動

年度知識交流論壇

「創意學習領袖計劃」
英國倫敦考察團

率先加入成為創意學習先驅
  • 2025 – 2028 學年（2025 年春季接受報名）
  • 12 間學校，每間學校 2 個班級
  • 2 位教授不同學科的教師
  • 與創意工作者協作，共同設計跨學科創意學習課程
  • 加入前的預備工作：完成 2024 – 2025 學年教師專業培訓（立即報名），網上提交正式申請及進行面試
  • 表現優秀的學校或被選入「創意學習領袖計劃」（本地培訓及英國倫敦考察團）
創意學習學校（一）
  • 2024 – 2027 學年
  • 延續自先導計劃
  • 香海正覺蓮社佛教正覺蓮社學校
    • 一個年級（共 5 班）
    • 學習領域：價值教育 x 視覺藝術
    • 創意領域：聲音藝術

創意學習領導學校

2024 – 2027 學年

  • 延續自先導計劃
  • 全校創意學習發展
  • 「創意學習領袖計劃」
    • 海外考察團（英國倫敦）
    • 海外交流前後的專業培訓

天水圍循道衞理小學

  • 兩個年級（共 8 班）
  • 學習領域：中文 x 視覺藝術；數學 x 體育
  • 創意領域：服裝設計及製作；創意舞蹈

「教育最終的目的是讓學生實現自主學習。誇啦啦的課程正好讓學生實現這種學習方式。在整個學習的歷程中，學生觀察到一眾老師之間，以至老師和創意工作者之間的協作關係，從中學會如何與人溝通、如何聆聽別人等等。這些技巧對於學生將來的人生肯定是有幫助的。在整個過程中，雖然我們不是刻意教導學生怎樣做，但我想通過潛移默化，他們一定會有所得著。」——李老師

屯門官立小學

  • 兩個年級（共 8 班）
  • 學習領域：中文 x 視覺藝術
  • 創意領域：紙藝；音樂及聲音藝術

「經過這兩年的學習，學生學到不同的創意思維策略，並應用在其他課堂之中。例如我與學生分析一篇文章，我一樣可以運用『觀察、感受、思考、提問』的技巧。 這讓學生在能力轉移上發揮到一定的效用。」——鄧主任

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